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随着近几年人工智能的火热，人工智能教育也随之兴起。但是对于如何实施人工智能教育，很多人一定是一头雾水，STEAM教育、创客教育、编程机器人教育已经让很多人搞不清楚如何区分了，而人工智能教育则又以“飞一般的速度”进入到我们的课程里面。那人工智能教育到底该学什么？
首先人工智能到底该学什么的问题？
人工智能技术本身属于一个新兴的行业，所以在教育中让学生对于一个新事物认识我们最重要的不是讲概念、讲原理，而是让学生“切切实实”触摸到这个新事物，这几年不断更新发展的AR、VR技术就是在应用这个观念，我们不仅要教学生了解前沿领域的发展情况，更要通过案例与产品的结合，教会孩子人工智能技术背后的逻辑和原理。
比如我们常说的“人脸识别”，我们不仅应科普人脸识别的场景应用，如手机屏幕的解锁、超市人脸识别的买单等。我们更应交给孩子背后的逻辑，即人脸识别这个技术是通过怎样一个技术原理实现的，实现人脸识别的过程需要经过哪些流程，需要哪些知识点。我们只有让孩子真正了解实现人工智能技术背后的这些逻辑，才能达到我们所说的启蒙人工智能教育。
人工智能是和人一样可进行感知、认知、决策、执行的人工程序或系统。所以在中小学我们主要让小朋友明白什么是人工智能；人工智能的应用场景；以及人工智能包括哪些知识架构体系。前期在中小学阶段为人工智能的相关知识进行扫盲。进入高校后，进而开始做更深入的算法学习，从而做更多人工智能方面的创新工作。
而我们教给孩子人工智能方面的知识，并不是让每个孩子成为工程师，而是要让小朋友了解到前沿的科技产品，给未来的职业发展提供更多的选择以及培养孩子的计算思维、创新思维等信息时代的基本素养。
教育工作者在这过程中应充当什么样的角色？
教育工作者首先应自己了解和接触这些技术，然后在课堂上介绍给学生，在这个过程中老师无需样样精通，但需把这个理念推荐给学生，让学生自己探索这些新产品的应用，探索产品背后的人工智能技术的相关知识点。